京領(lǐng)是由藤校牛劍學(xué)者校友聯(lián)合打造的高端國(guó)際教育資源與服務(wù)平臺(tái)、全球院士與青少年科研平臺(tái)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證平臺(tái)。多年以來(lái)，京領(lǐng)持續(xù)、深入地對(duì)全球國(guó)際學(xué)校進(jìn)行研究與分析，深度挖掘國(guó)際學(xué)校特色，優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)行業(yè)升級(jí)，促進(jìn)國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

京領(lǐng)從2018年開始發(fā)布國(guó)際學(xué)校系列排名，已形成了系統(tǒng)專業(yè)的國(guó)際學(xué)校評(píng)估體系，從品牌、創(chuàng)新、特色、競(jìng)爭(zhēng)力等多個(gè)維度形成四大榜單體系，其專業(yè)性受到海內(nèi)外高校、教授學(xué)者、國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、海外認(rèn)證機(jī)構(gòu)、行業(yè)人士的認(rèn)可，成為具有國(guó)際化教育需求家庭擇校的重要參考，并獲得美國(guó)、英國(guó)、新加坡等諸多海外媒體的廣泛報(bào)道。

2024年3月28日，京領(lǐng)2024中國(guó)國(guó)際學(xué)校特色榜正式發(fā)布。今年是京領(lǐng)連續(xù)第七年發(fā)布中國(guó)國(guó)際學(xué)校系列榜單，旨在挖掘?qū)W校辦學(xué)特色，凸顯學(xué)校品牌定位，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)方向!

中國(guó)國(guó)際學(xué)校特色榜·2024

China International School Characteristics Rankings 2024

Background

研究背景

據(jù)京領(lǐng)研究院統(tǒng)計(jì)，近20年來(lái)，中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量從不到百所增長(zhǎng)到現(xiàn)在的1680余所，國(guó)際學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入品牌時(shí)代。隨著青少年發(fā)展目標(biāo)的日益多元以及對(duì)于個(gè)性化體驗(yàn)的期望，簡(jiǎn)單地以“國(guó)際化”、“英語(yǔ)”、“外教”為特色，已不足以滿足廣大家庭的國(guó)際化教育需求。具備清晰的品牌定位與突出特色已成為國(guó)際學(xué)校未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

Research Objects

研究對(duì)象

中國(guó)境內(nèi)(除港澳臺(tái)地區(qū))應(yīng)用國(guó)際高中課程，且學(xué)生以留學(xué)海外高等院校為目的的公辦學(xué)校國(guó)際部、民辦國(guó)際化學(xué)校或外籍人員子女學(xué)校。

Evaluation Methods

評(píng)選方式

本次榜單由京領(lǐng)研究院專家共同評(píng)審并制作發(fā)布。京領(lǐng)2024中國(guó)國(guó)際學(xué)校特色榜評(píng)選過(guò)程中除采用數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析以及實(shí)地調(diào)研等方式外，同時(shí)面向以上類型的國(guó)際學(xué)校進(jìn)行公開參選征集。

本次京領(lǐng)2024中國(guó)國(guó)際學(xué)校特色榜由10個(gè)主題榜組成——科研、領(lǐng)導(dǎo)力、數(shù)理、人文、美式、英式、體育、藝術(shù)、國(guó)學(xué)、語(yǔ)言。每個(gè)榜單著重突出一項(xiàng)主題，分別評(píng)選出相應(yīng)的特色學(xué)校。入選學(xué)校排名不分先后，均為某一特色上榜學(xué)校。

Rankings

榜單全文

01中國(guó)國(guó)際學(xué)校科研特色百?gòu)?qiáng)校·2024

科研素養(yǎng)是面向未來(lái)的素養(yǎng)，在當(dāng)今科技和創(chuàng)新的時(shí)代中尤為重要。科研素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開具有全球視野和影響力的學(xué)者導(dǎo)師的引導(dǎo)和認(rèn)可。通過(guò)參與科研，青少年能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，并有機(jī)會(huì)與學(xué)者進(jìn)行思想交流，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

02中國(guó)國(guó)際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力特色十大牛校·2024

未來(lái)是人才的時(shí)代，而領(lǐng)導(dǎo)力作為未來(lái)人才的核心能力之一，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。通過(guò)培養(yǎng)青少年的領(lǐng)導(dǎo)力，使他們具備有效引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和解決復(fù)雜問題的能力。這些能力將使他們?cè)谖磥?lái)成為具有影響力和創(chuàng)造力的領(lǐng)導(dǎo)者。

03中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)理特色十大牛校·2024

數(shù)理不僅僅是一門學(xué)科，更是一種綜合的思維模式。它能夠激發(fā)青少年的智慧，幫助青少年找到解決問題的方法，探尋問題的本質(zhì)和底層原理。數(shù)理思維的培養(yǎng)對(duì)于青少年未來(lái)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

04中國(guó)國(guó)際學(xué)校人文特色十大牛校·2024

人文素養(yǎng)是未來(lái)發(fā)展的必備素養(yǎng)，它包括對(duì)人類文化的理解和尊重，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過(guò)人文教育，青少年能夠培養(yǎng)獨(dú)立觀點(diǎn)、思考和選擇能力，這對(duì)于他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出正確判斷和適應(yīng)的行為至關(guān)重要。

05中國(guó)國(guó)際學(xué)校美式特色十大牛校·2024

美式教育是國(guó)際學(xué)校人才培養(yǎng)的主流方式之一。美國(guó)牛校鼓勵(lì)青少年擁有理想和目標(biāo)，追求自己熱愛的事業(yè)，并勇于嘗試和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。除了學(xué)術(shù)成績(jī)和寫作能力突出外，青少年還應(yīng)通過(guò)豐富多樣的課外經(jīng)歷，如研究、社會(huì)活動(dòng)和體育訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的心態(tài)和性格，并發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)精神和批判思維。具有突出美式特色的國(guó)際學(xué)校對(duì)于希望升入美國(guó)大學(xué)的青少年來(lái)說(shuō)，具有更大的優(yōu)勢(shì)。

06中國(guó)國(guó)際學(xué)校英式特色十大牛校·2024

英式教育是國(guó)際學(xué)校人才培養(yǎng)的主流方式之一。青少年通常選擇升入英國(guó)、澳洲、加拿大的大學(xué)。英國(guó)牛校強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮青少年的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)在某個(gè)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域有深刻的理解，同時(shí)也注重培養(yǎng)青少年的文化底蘊(yùn)。具有突出的英式特色的國(guó)際學(xué)校對(duì)于希望升入英國(guó)大學(xué)的青少年來(lái)說(shuō)，具有更大的優(yōu)勢(shì)。

07中國(guó)國(guó)際學(xué)校體育特色十大牛校·2024

體育教育在培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神和體育精神方面發(fā)揮著重要作用。在體育活動(dòng)中，青少年需要在規(guī)則的約束下追求勝利，同時(shí)也需要勇于克服困難和挑戰(zhàn)。這種經(jīng)歷能夠讓青少年的意志更加堅(jiān)定，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

08中國(guó)國(guó)際學(xué)校藝術(shù)特色十大牛校·2024

藝術(shù)教育是獨(dú)特的，它更加注重創(chuàng)作的過(guò)程，培養(yǎng)青少年的個(gè)人感知、想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育的成功不僅在于提高青少年對(duì)藝術(shù)的理解和專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)青少年的綜合素養(yǎng)。這包括培養(yǎng)青少年的高雅品味、追求卓越的精神、堅(jiān)持不懈的毅力以及表達(dá)和表現(xiàn)能力。

09中國(guó)國(guó)際學(xué)校國(guó)學(xué)特色十大牛校·2024

中國(guó)與全球發(fā)展密不可分。未來(lái)人才在全球化時(shí)代不僅需要具備對(duì)西方文化的理解，更需要深入了解中國(guó)文化。了解中國(guó)人、中國(guó)文化，以及中國(guó)人生智慧和做事法則，尤其是千年流傳的以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化，對(duì)于未來(lái)的事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

10中國(guó)國(guó)際學(xué)校語(yǔ)言特色十大牛校·2024

未來(lái)世界將更加多元化，掌握多種語(yǔ)言意味著了解不同文化、不同世界，并培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，以及創(chuàng)新碰撞的機(jī)會(huì)。對(duì)于渴望接受特定語(yǔ)言和文化熏陶的青少年來(lái)說(shuō)，選擇相應(yīng)語(yǔ)言特色的國(guó)際學(xué)校將更有優(yōu)勢(shì)。

Evaluation System

評(píng)估體系

京領(lǐng)中國(guó)國(guó)際學(xué)校特色榜包括四個(gè)核心指標(biāo)：認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力、師資競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)影響力以及專家評(píng)估。以下是此次中國(guó)國(guó)際學(xué)校特色榜評(píng)估體系：

1認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力

認(rèn)證競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)包含“主流考試委員會(huì)授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證”、“主流認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證”兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

1.1 主流考試委員會(huì)授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)證

IB課程是否有IBO認(rèn)證

AP課程是否有College Board認(rèn)證

IGCSE/A-Level課程是否有CIE認(rèn)證

IGCSE/A-Level課程是否有Edexcel認(rèn)證

IGCSE/A-Level課程是否有AQA認(rèn)證

1.2 主流認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證

WASC：美國(guó)西部院校協(xié)會(huì)

NEASC：美國(guó)新英格蘭院校協(xié)會(huì)

CIS：國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)

Cognia：國(guó)際教育質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)

NCCT：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心

EARCOS：海外學(xué)校東亞地區(qū)理事會(huì)

2師資競(jìng)爭(zhēng)力

師生比

高學(xué)歷教師比例(碩士及以上)

3社會(huì)影響力

家長(zhǎng)調(diào)研

4專家評(píng)估

4.1 特色定位及理念闡述

4.2 特色領(lǐng)域辦學(xué)成果

4.3 特色領(lǐng)域資源投入

師資投入

硬件投入

課程及活動(dòng)設(shè)置