IB、AP、A-level，家長(zhǎng)究竟該如何抉擇國際課程？孩子很較優(yōu)卻輸在課程體系的起跑線上？下面我們就來和家長(zhǎng)朋友們分享一下：

　　哪些學(xué)校提供A-level成績(jī)就能拿錄取通知書？

　　國際學(xué)校也依賴于課程體系，所以他將國際課程拆分成了5個(gè)基本單元：A-level、IB、中美班、中加班和中澳班。

　　首先，給大家介紹一個(gè)課程體系A(chǔ)-level。

　　A-level課程來自于英國，是英國海外課程的延續(xù)。相當(dāng)于英國的12、13年級(jí)（2年）。A-level課程的主要認(rèn)證方為劍橋和愛德思。所以查詢A-level學(xué)校簡(jiǎn)單的辦法就是去劍橋或愛德思中心的網(wǎng)站上查詢是否被認(rèn)證，2個(gè)認(rèn)證方差別不大。

　　從申請(qǐng)角度，老查認(rèn)為A-level的其中一個(gè)優(yōu)勢(shì)是它的全球統(tǒng)考，統(tǒng)考的成績(jī)可以得到廣泛信任，也具有可比性。除此之外，A-level成績(jī)?cè)谏暾?qǐng) 英國、加拿大和澳大利亞等大學(xué)時(shí)有較大優(yōu)勢(shì)，甚至可以根據(jù)A-level成績(jī)就明確地發(fā)放錄取通知書。但對(duì)于美國來講，這是不確定的。

　　A-level是一個(gè)很完整的課程體系，推廣時(shí)間也比較久。但現(xiàn)在中國A-level課程的主要問題是部分學(xué)校成立時(shí)間比較短，課程可選較少，所以家長(zhǎng)們要注意考察一些學(xué)校的歷史。

　　IB與A-level，哪種課程體系更受美國大學(xué)青睞？

　　在進(jìn)行課程對(duì)比時(shí)，IB課程與A-level課程較為相似，是早的國際課程之一，也是全球統(tǒng)考，成績(jī)具有可比性。但它和A-level大的不同在于：IB課程在課外活動(dòng)包括能力培養(yǎng)方面，框架性更強(qiáng)，有強(qiáng)制性的課外活動(dòng)要求、社區(qū)服務(wù)等，系統(tǒng)性更加完整。

　　在申請(qǐng)方面，申請(qǐng)美國學(xué)校時(shí) IB課程的認(rèn)可程度會(huì)超過A-level及AP課程。這不僅與課程的結(jié)構(gòu)性黏度有關(guān)系，而且還和課程所屬系統(tǒng)有關(guān)。美國一些較優(yōu)高中會(huì)提供IB課程，而A-level屬于英聯(lián)邦系統(tǒng)。

　　管理混亂的中美班！家長(zhǎng)選擇應(yīng)謹(jǐn)慎

　　在對(duì)比完IB與A-level之后，我們來看看中美班的模型。目前市場(chǎng)上中美班較為混亂，不是一個(gè)特別成型的課程系統(tǒng)。首先，中美班的AP課程本身是對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生追加的大學(xué)先修的學(xué)分課程，不成系統(tǒng)。自然也沒有IB、A-level全球統(tǒng)考的標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次，是GAC課程，GAC是ACT主考方開出的課程，本身就是準(zhǔn)備ACT考試的。在實(shí)操過程中，GAC招生的學(xué)生質(zhì)量相對(duì)來說還要比AP稍微低一些。特別提醒：家長(zhǎng)選擇中美班一定要看清高中畢業(yè)證書由誰來頒發(fā)。

　　中加班？中澳班？這些國際學(xué)校靠譜嗎？

　　中加班是由加拿大各省教育局授權(quán)中國的國際學(xué)校開設(shè)的，是有授權(quán)認(rèn)證的。從申請(qǐng)的角度，加拿大的大學(xué)本科是相對(duì)比較容易申請(qǐng)的，目前來看中加班的學(xué)生 有明顯的優(yōu)勢(shì)。“但現(xiàn)在其主要問題在于招生的門檻普遍相對(duì)比較低，部分學(xué)校師資水平不理想，管理相對(duì)混亂，當(dāng)然這個(gè)不可一概而論。”

　　中澳班目前在國內(nèi)很少，一般是得到授權(quán)才能在國內(nèi)開辦中澳班。如果比較明確去澳大利亞留學(xué)，中澳班是比較合適的選擇。因?yàn)槿绻グ拇罄麃喠魧W(xué)，中國的普高畢業(yè)生，要讀一年預(yù)科。但中澳班的學(xué)生，可以免讀預(yù)科。

　　國際課程的三大陷阱！您中招了嗎？

　　陷阱一：只要出國，就應(yīng)該讀國際課程。

　　有的孩子不適合國際課程課程體系，在有對(duì)比性的IB、A-level體系中會(huì)不那么出眾，處于尷尬的地位，且能脫產(chǎn)復(fù)習(xí)SAT的時(shí)間較少。

　　陷阱二：國際課程的學(xué)業(yè)輕，課外活動(dòng)多

　　IB和A-level課程十分繁重的。中國IB學(xué)校提供的課外活動(dòng)較多，但是一些以A-level或AP課程為主的學(xué)校，課外活動(dòng)很少。

　　陷阱三：去美國就應(yīng)該讀中美班。

　　從國際課程認(rèn)可程度看，IB課程在申請(qǐng)美國方面會(huì)有微弱的優(yōu)勢(shì)，如果對(duì)于較優(yōu)的學(xué)生或者學(xué)術(shù)方面比較突出的學(xué)生，可以選擇IB和A-level的課程。