國際學(xué)校大眾化(國際學(xué)校簡介及辦學(xué)特色)

來源：m.nyafz.com 時(shí)間：2023-08-09 10:09:33

國際學(xué)校大眾化。隨著二三線城市的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和意識提升，特別是在當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策扶持的情況下，國際學(xué)校開始向二三線城市傾斜。這樣的趨勢在國際學(xué)校擇校網(wǎng)看來是由復(fù)合驅(qū)動力推進(jìn)的，“一是國際化、高收費(fèi)的市場化教育發(fā)展。二線城市隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，教育需求也開始發(fā)生變化。二是當(dāng)?shù)卣慕o予了非常大的支持和優(yōu)惠，包括辦學(xué)的土地、校舍、租金等等。

　　“我們學(xué)校的目標(biāo)是中國家庭。我們確信這些中國家庭其實(shí)并不想擁有英式或美式教育，他們想要的是現(xiàn)代化的教育系統(tǒng)。”必益教育（BE）威雅學(xué)校中國區(qū)總裁Patrick Hoey對21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道如是稱。

　　2016年初，中國民營教育機(jī)構(gòu)必益教育宣布引入英國私立寄宿學(xué)校威雅學(xué)校Wycombe Abbey合作，在常州成立Wycombe Abbey國際學(xué)校。

　　這所即將于今年9月開學(xué)的威雅學(xué)校國際學(xué)校，其前身為必益教育在常州開辦的牛津國際公學(xué)，Patrick表示：“這個(gè)學(xué)校將于今年9月更名為威雅。BE教育在常州的學(xué)校已經(jīng)存在，這也是我們選擇將威雅開在常州的原因。這對威雅也有很大的吸引力，因?yàn)橛膶W(xué)校不確定當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校是否可以符合他們的標(biāo)準(zhǔn)。”

　　威雅學(xué)校在常州開設(shè)是近年來國際學(xué)校在中國發(fā)展的一個(gè)縮影。除了北上廣深一線城市之外，國際學(xué)校開始向二三線城市鋪開，從工業(yè)園區(qū)、城市新區(qū)到保稅區(qū)，不一而足；各類投資人馬也是熱情高漲。

　　受益于政策鼓勵、富裕階層規(guī)模擴(kuò)大、出國留學(xué)熱度的提升，國際學(xué)校發(fā)展迅猛。新學(xué)說傳媒發(fā)布的《2015年國際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》顯示，截止到2015年，國內(nèi)國際學(xué)校總數(shù)為597所，成為全球國際學(xué)校數(shù)量多的國家。

　　即便如此，國際學(xué)校仍然處于供不應(yīng)求的狀況。

　　國際學(xué)校背后的“運(yùn)營力量”

　　國際學(xué)校一般分為三類。一是只招收外籍學(xué)生的國際學(xué)校。從1995年到2000年開始在國內(nèi)逐步成立，之后進(jìn)入快速發(fā)展期，2010年之后趨于飽和。

　　二是公辦高中國際部。2000年開始國際化課程的探索，2005年到2013年進(jìn)入快速發(fā)展期。2013年，教育部明確表示將對各種形式的高中國際部進(jìn)行規(guī)范，責(zé)令各地政府對中外合作辦學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行檢查和統(tǒng)計(jì)，公辦高中國際部進(jìn)入政策緊縮階段。

　　三類民辦國際學(xué)校從1995年起步，2005-2010年由于公辦高中國際部的爆發(fā)式增長，使其增速放緩。2010年后，國際學(xué)校需求旺盛，又開始進(jìn)入穩(wěn)步增長階段。

　　必益教育所引入的威雅學(xué)校即屬于三類民辦國際學(xué)校。

　　“四年前，我們決定在中國打入國際學(xué)校商圈，并且在常州簽訂了開辦學(xué)校的協(xié)議，去年2月，學(xué)校搬入到當(dāng)?shù)亻_發(fā)區(qū)的新校址。”據(jù)Patrick介紹，BE教育方面負(fù)責(zé)安排學(xué)校所有的投資，包括資金和人力。而對于遠(yuǎn)在英國的威雅學(xué)校來說冠名這所海外的學(xué)校其實(shí)更關(guān)乎其品牌及名譽(yù)。

　　必益教育于2003年在中國成立，主要業(yè)務(wù)為寄宿制學(xué)校和留學(xué)咨詢兩部分。寄宿制學(xué)校面向幼兒至英制13年級的中外籍家庭，目前有常州和成都兩所國際學(xué)校。留學(xué)部門主要提供國際教育咨詢服務(wù)及歐美假期游學(xué)計(jì)劃等。

　　據(jù)威雅學(xué)校的官方介紹，這所創(chuàng)立于1896年的學(xué)校是“全英學(xué)術(shù)較優(yōu)的公學(xué)學(xué)校，曾三次被《星期日泰晤士報(bào)》提名為年度佳學(xué)校”。據(jù)《衛(wèi)報(bào)》統(tǒng)計(jì)，過去5年進(jìn)入牛津和劍橋的錄取率為35.1%，同期德威和哈羅的錄取率為14.9%和14.1%。

　　類似BE與威雅這樣合作的國際學(xué)校案例已有很多，如各地的哈羅、德威、惠靈頓國際學(xué)校等，此類模式業(yè)已具有一定規(guī)模。

　　國際學(xué)校擇校網(wǎng)在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道采訪時(shí)表示，“這些學(xué)校的建立實(shí)際上是中國的資本在運(yùn)作，主要是中國市場的需求在驅(qū)動，而非國外的學(xué)校有市場化、全球化擴(kuò)張的戰(zhàn)略。”

　　另一方面，馬成認(rèn)為，“國外寄宿制學(xué)校運(yùn)營成本太高，在需求飽和的情況下，有中國資本愿意為品牌付費(fèi)和投資，這類學(xué)校也很愿意進(jìn)行合作。”

　　但學(xué)校真正的運(yùn)營還是靠背后的教育管理公司，這對學(xué)校的成長和發(fā)展影響更大。馬成指出，“國外品牌學(xué)校輸出是比較有限的，可能在師資招聘和課程設(shè)置有一些優(yōu)勢，能做到一定程度上的文化氛圍遷移就已經(jīng)很不錯(cuò)了。”

　　而國際學(xué)校背后的資本和管理公司背景極其多元，如中泰橋梁擬在北京朝陽和海淀兩區(qū)建設(shè)兩家國際學(xué)校；銀潤投資擬投資17.6億元在北京打造2所國際學(xué)校；惠靈頓學(xué)校的中國合作方是陸家嘴集團(tuán)；萬科聯(lián)手深圳中學(xué)共建萬科梅沙書院；碧桂園于2014年成立碧桂園教育集團(tuán)，將旗下所有學(xué)校歸到教育集團(tuán)管理。

　　“地產(chǎn)商、辦學(xué)者、基金等都有投資辦國際學(xué)校的，有追求社會公益價(jià)值、也有追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的，也有二者兼顧的。”馬成稱。

　　中產(chǎn)家庭：國際學(xué)校的“目標(biāo)客戶”

　　對于國際學(xué)校的認(rèn)同感、文化氛圍的遷移和形成，某種程度上來自于課程的設(shè)置和師資力量。

　　“我們孩子之前在上海一所9年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)。我們通過朋友了解到常州威雅學(xué)校，然后帶孩子去學(xué)校參觀、考試、體驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，后來是孩子自己決定要去。”一名就讀于小學(xué)階段的家長對21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道表示，“威雅的模式和之前國內(nèi)學(xué)校完全不一樣。”

　　在課程設(shè)置方面，“除了語文和數(shù)學(xué)（教材）還是中國教學(xué)體系，其他課程都是英式的。”上述家長表示，到威雅大的收獲來自于“豐富的興趣小組課”和“來自其他國家孩子形成的多元文化”。

　　“我們想要建立一種混合的課程模式。比如，小學(xué)一至二年級，中國和英國課程占比分別為60%和40%。”Patrick表示，“威雅在數(shù)學(xué)科目上會使用大量的漢語。然后隨著年級升高，不斷加重英式課程比例。”如此設(shè)置是因?yàn)閷W(xué)校90%都是中國學(xué)生。

　　“我們的目標(biāo)群體定位是中國中產(chǎn)家庭。”Patrick認(rèn)為這些家庭在過去30多年中國的開放中獲益。Patrick介紹目前學(xué)校的在校學(xué)生為360人，9月更名威雅之后將會有600名學(xué)生。“目前大概50%的學(xué)生來自常州，20%來自上海，另外30%來自長江流域，也有不少北京、廣州、甚至烏魯木齊這些地方的學(xué)生。”

　　Patrick表示，“9月份常州將要引入55個(gè)左右的外教，這也意味著提高成本，提高價(jià)格。”

　　威雅學(xué)校幼兒園一年的學(xué)費(fèi)為10萬、小學(xué)13萬、中學(xué)13萬7，“如果課余活動課，如騎馬、帆船、劍術(shù)等，價(jià)格可以高至一年25萬。”這也從側(cè)面說明了國際學(xué)校收費(fèi)不菲。

　　盡管國際學(xué)校的價(jià)格高昂，但隨著中國居民可支配收入的增加，對于子女教育的投資力度也不斷加大。

　　國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2015年全國居民人均可支配收入21966元，比去年增加 8.9%。《2015中國大眾富裕階層財(cái)富白皮書》預(yù)計(jì)2015年底個(gè)人可投資資產(chǎn)在60萬元人民幣至600萬元人民幣之間的大眾富裕階層人數(shù)將達(dá)到1528萬人。

　　而《2014中國高凈值人群心靈投資白皮書》稱，大眾富裕階層中基本生活開銷與子女教育費(fèi)是主要的兩大支出項(xiàng)目，覆蓋率分別為80.9%及47.8%。其中54.8%的人表示會把孩子送到國外接受教育。在高凈值人群中，三成已經(jīng)計(jì)劃將孩子送到國外留學(xué)，六成視孩子自身發(fā)展的實(shí)際情況而定，在資產(chǎn)1000萬以上的高凈值人群中將孩子赴外留學(xué)的比例躍升至70%以上。

　　廣發(fā)證券研究報(bào)告指出，富裕階層以及高凈值人群規(guī)模逐年擴(kuò)大，送子女出國留學(xué)的家庭占比也逐漸加大。國際學(xué)校專注于基礎(chǔ)教育，這必將增大對國際學(xué)校的需求。如今二胎政策放開，人口紅利加大，未來的留學(xué)趨勢會更加凸顯。

　　二三線城市：國際學(xué)校新戰(zhàn)場

　　多項(xiàng)研究報(bào)告指出，當(dāng)前國際學(xué)校還處于起步階段，預(yù)計(jì)市場容量在3-5年內(nèi)都不會達(dá)到飽和狀態(tài)，需求大于供給的情況未來幾年不會發(fā)生重大變化，老牌國際學(xué)校和新進(jìn)入者都能在這個(gè)市場中分得自己的一杯羹。

　　根據(jù)弗若斯特沙利文報(bào)告顯示，中國國際學(xué)校招生總?cè)藬?shù)預(yù)期將由2014年的177400人增長至2017年的244600人。

　　盡管有跡象顯示中國經(jīng)濟(jì)增長放緩，但該預(yù)期不會影響中產(chǎn)階層家長將其子女送往國際學(xué)校的意愿，因?yàn)槠毡檎J(rèn)為高質(zhì)素的教育是為其子女的未來所作的投資。有些家長甚至認(rèn)為其子女越早接受國際學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，日后進(jìn)入海外頂尖大學(xué)的機(jī)會就越大。

　　上述報(bào)告稱，若以招生人數(shù)計(jì)算，民辦學(xué)校在中國整體基礎(chǔ)教育行業(yè)的滲透率由2009年的11.2%升至2013年的16.3%，意味著越來越多的學(xué)生從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入民辦學(xué)校，預(yù)期民辦學(xué)校的滲透率將于2017年進(jìn)一步升至21.9%。

　　而二胎政策的實(shí)施，從長遠(yuǎn)來看亦將帶動國際學(xué)校需求的新一輪潛在增長。

　　目前從地域分布來看，國際學(xué)校主要分布在北上廣深等居民可支配收入高、對民辦國際學(xué)校接受度高的一線城市。

　　而隨著二三線城市的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和意識提升，特別是在當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)政策扶持的情況下，國際學(xué)校開始向二三線城市傾斜。

　　這樣的趨勢在馬成看來是由復(fù)合驅(qū)動力推進(jìn)的，“一是國際化、高收費(fèi)的市場化教育發(fā)展。二線城市隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，教育需求也開始發(fā)生變化。二是當(dāng)?shù)卣o予了非常大的支持和優(yōu)惠，包括辦學(xué)的土地、校舍、租金等等。”

　　以國際學(xué)校辦學(xué)集團(tuán)楓葉教育為例，根據(jù)其公告，“按2013-2014學(xué)年終的入讀學(xué)生人數(shù)計(jì)算，本集團(tuán)是中國規(guī)模大的國際學(xué)校辦學(xué)團(tuán)體及大的國際高中辦學(xué)團(tuán)體，分別占有7.6%及9.0%的市場份額。”

　　截至2016年3月31日，楓葉教育在中國擁有19353名學(xué)生、約1800名教師以及開設(shè)在大連、武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽等11個(gè)城市的46所學(xué)校。學(xué)生約90%為來自中國中產(chǎn)家庭，其余為外籍人員。學(xué)費(fèi)為主要的收益來源，占收益總額超過88%。

　　根據(jù)其2016年中期報(bào)告，2016-2017學(xué)年將要設(shè)立新學(xué)校，其中與浙江平湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會訂立合作協(xié)議，“平湖委員會將會興建校舍，并貢獻(xiàn)校址的土地使用權(quán)及校舍物業(yè)。”并另提供三千萬的補(bǔ)貼。

　　在淮安建立恩來?xiàng)魅~國際學(xué)校，也與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)訂立合作協(xié)議，“位于江蘇省淮安清河區(qū)的若干空置校舍將出租予本集團(tuán)”。

　　楓葉教育將此種模式稱之為“輕資產(chǎn)規(guī)模開設(shè)”。憑借此PPP模式與地方政府、企業(yè)展開合作，由企業(yè)和政府負(fù)責(zé)土地及校舍建設(shè)甚至免費(fèi)提供，楓葉負(fù)責(zé)運(yùn)營。大大減輕了其對資金的需求和建設(shè)投資的風(fēng)險(xiǎn)，擴(kuò)張速度大幅提升。

　　而在馬成看來，二三線城市在快速興建國際學(xué)校的同時(shí)也存在著困境和挑戰(zhàn)。

　　一是生源問題，“招生很困難，雖然這些城市外籍人員人口數(shù)量不少，但常常會出現(xiàn)孩子留在北京和上海的國際學(xué)校上學(xué)的情況”。

　　二是師資問題，“學(xué)校能提供給外籍教師的待遇，無法與一線國際學(xué)校競爭，招聘就更加艱難。不過教師的流轉(zhuǎn)率高也是一種趨勢，在社會發(fā)展和全球化的需求下，原來歐美社區(qū)式的教師招聘模式也不可持續(xù)”。

　　國際學(xué)校往二三線城市發(fā)展是現(xiàn)象亦是趨勢，馬成表示，“發(fā)展這種規(guī)模的學(xué)校驅(qū)動力是富起來的中國人。可以將其視為市場化的國際教育的發(fā)展，是非常大范圍發(fā)生的事，跟原先相當(dāng)部分的溫州人、山東人到上海求學(xué)是同樣性質(zhì)。”

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