王劍平Jasper Wang

小學(xué)部校長(zhǎng) 語(yǔ)文教師 全國(guó)家庭教育指導(dǎo)師，2022年被教育部、共青團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。吉林省骨干教師，省“十佳輔導(dǎo)員”，長(zhǎng)春市骨干教師，市優(yōu)秀班主任，小學(xué)一級(jí)教師。從教十四年，深耕語(yǔ)文教學(xué)和家庭教育，所主持的課題撰寫的多篇論文，分別發(fā)表于《中國(guó)教育》《教育周刊》《新教育時(shí)代》等期刊雜志。他認(rèn)為“知育先于教育，幸福大于優(yōu)秀”，走近學(xué)生、感知學(xué)生、了解學(xué)生，是良好教育開展的先決條件，而培養(yǎng)一個(gè)善良勤奮又熱愛生活的孩子，才是教師教育的真諦。

鄭之夏Coco Zheng

小學(xué)語(yǔ)文組組長(zhǎng) 語(yǔ)文教師 鄭之夏，香港教育大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士。本科畢業(yè)于上海師范大學(xué)，在校期間參與美國(guó)加州K12教育體系探訪見習(xí)、韓國(guó)延世大學(xué)暑期課程等學(xué)習(xí)項(xiàng)目。后取得香港教育大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士學(xué)位，并被選派到美國(guó)文理學(xué)院Swarthmore College實(shí)習(xí)工作。曾先后在上海、鄭州等知名國(guó)際學(xué)校任教語(yǔ)文學(xué)科，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)鉆研語(yǔ)文教育，探究同課異構(gòu)教學(xué)、大單元教學(xué)、任務(wù)群教學(xué)等語(yǔ)文新方向，激發(fā)每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，感受文化魅力。她始終相信，語(yǔ)文教育該是放飛師生思想的天堂，用教師燃燒的的火種點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，讓這一簇簇火花匯聚成學(xué)生燦爛如陽(yáng)的璀璨人生。

季小菁 Kalen Ji

中學(xué)部校長(zhǎng) 季小菁，留美學(xué)者，持有哈佛大學(xué)教育學(xué)院高級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)資格證書，有二十多年國(guó)際教育領(lǐng)域的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。早年曾任教于美國(guó)加州薩克門托華德福學(xué)校，對(duì)人的發(fā)展和全人教育有深入研究和實(shí)踐。曾任職于上海光華教育集團(tuán)、南昌啟華雙語(yǔ)學(xué)校等A-Level和AP課程國(guó)際高中，擔(dān)任中學(xué)部校長(zhǎng)職務(wù)。幾十年來(lái)她培育的學(xué)生遍布世界名校，包括美國(guó)常春藤盟校、英國(guó)G5名校及香港頂尖大學(xué)等。她始終篤信教育的根本目的是從孩子的需要出發(fā)，培養(yǎng)他們獨(dú)立健全的人格和自我成長(zhǎng)的意識(shí)。作為教育者的使命就是懷著對(duì)生命的崇敬之心接納孩子，帶著愛陪伴他們，護(hù)送他們邁向自由之旅。

Shankar Sharma

外語(yǔ)教研組組長(zhǎng)、英語(yǔ)教師 Shankar Sharma于2022 年加入FLA， 擔(dān)任中學(xué)部英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)。他曾參與創(chuàng)建北京四中國(guó)際課程項(xiàng)目，后在南京第一中學(xué)擔(dān)任AP 項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任。Shankar曾在中國(guó)和英國(guó)任教，講授多門學(xué)科和課程，形成了多層次的教學(xué)方法。他持有利茲大學(xué)學(xué)士學(xué)位和威爾士大學(xué)PGCE證書，曾在英國(guó)、愛爾蘭、印度和阿聯(lián)酋的多家報(bào)紙、雜志和媒體機(jī)構(gòu)擔(dān)任過(guò)記者和副編輯。“教育”一詞源于拉丁短語(yǔ)“ex ducere”，意為“引導(dǎo)”。作為一名教育工作者，Shankar 與FLA懷有相同的教育愿景。Shankar 認(rèn)為學(xué)習(xí)是在學(xué)生內(nèi)心和周圍世界同時(shí)發(fā)生的，而教育工作者的任務(wù)就是協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。